浙江大學-一產轉二產中小微企業負責人專題培訓班

更新日期：2020-10-13　訪問次數：132次

近年來，隨著農業農村改革深入推進，發軔于上世紀90年代的農業產業化，煥發新的生機和活力，涌現出一大批競爭力強、影響力大的農業企業，他們已成為鄉村產業振興生力軍、小農戶與現代農業有效銜接的重要載體。在新的時代背景下，助力第一產業技術革新，突破產業升級瓶頸，引領企業蝶變，是眾多中小微企業負責人所關心的問題。

“定制化”的研修方案設計

Design 0f Customized Training Scheme

課程內容（僅供參考）	天數
農業農村現代化“十四五”規劃要點探究	半天
當前宏觀經濟形勢分析與熱點問題探討	半天
投資項目包裝策劃與新舊動能轉換	半天
農業企業轉型升級與多產業融合發展	半天
新形勢下企業運營的財務風險控制與管理	半天
農產品市場營銷與品牌建設	半天
數字技術賦能現代農業發展	半天
農產品加工和品牌建設	半天
智慧農業與裝備	半天
中小微企業融資擔保風險識別和管理	半天
中小微企業轉型升級——以浙江為案例	半天
浙江省現代農業園區建設的經驗與模式	半天
現場教學：浙商博物館主題：浙江民營經濟的成長與浙商的創業創新	半天
現場教學：萬事利集團主題：互聯網+助力絲綢產業轉型升級	半天

相關開班信息（部分）

Part Of The Relevant Class Information

浙江大學—云南省景東縣規模以上企業和一產轉二產中小微企業負責人培訓班

多元教學模式打造學習引擎

Multi-teaching Model To Build Learning Engine

?面授學習

采取理論授課、現場教學、情景模擬、圓桌對話、結構化研討等相結合的教學方式。

?線上學習

運用線上直播、網絡錄播、翻轉課堂、公益講座、微課定制等相結合的“云課堂”教學方式。

?送教上門

根據實際情況，選派授課教師前往培訓單位開展實地教學。

?混合式教學

線上學習與線下學習深度融合的多元教學模式（簡稱“OMO”模式）。

全過程動態質量管控

The Whole Process Of Dynamic Quality Control

浙江大學繼續教育學院針對辦學過程中各環節工作關鍵點，依托信息化管理平臺，建立了覆蓋辦學全過程的質量控制系統。同時，采用全面量化的評測指標對整體教學質量進行分析與評估，輸出《項目培訓質量報告》，并建立參訓學員的電子檔案，對學員學習過程和結果進行記錄與評估，對其訓以致用的成效進行長期跟蹤，為委托企業的選拔、培養員工提供參考。